【生物】2020西城区高三一模试卷解析

2019-2020学年西城区高三一模考试【生物】试卷分析

精华学校高中生物教研组   梁旸

一、试题整体特点

与2019年北京高考理综生物试题、2020年北京市高三适应性考试生物试题的难度和风格接近，用更宽阔和接近生产、生活实践的应用视角，更新的试题情境，更灵活的设问方式，更接近科学思维和理性思维本质的考查内容，促进知识的深入理解和综合情境中的灵活运用，将对理解能力、应用能力、思辨能力和创新能力的考查以及生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学科核心素养有机地融入到试题当中。尤其是非选择题，做到了所有题目的全实验探究覆盖，用真科学考查真素养。

二、试卷具体分析

（一）尽可能地覆盖核心知识，客观反映学习状态和结果，有助于诊断学习中的问题，为接下来的复习指明方向。

1、从知识点的分布来看：

在具体考查方向上，突出对“细胞代谢”“细胞的生命历程”“减数分裂与遗传本质”“变异、育种与进化”“动、植物生命活动调节”“生态”等核心主干知识的考查，对于细枝末节、于学生今后的认知与发展并无太多关联的知识几乎不涉及。

在一模考前的串讲中，为大家预测的一些知识点和命题方式也大量出现在本次考试当中，如以雄性不育系为材料的育种大题（包含基因工程）、以植物激素为素材的探究性实验大题、生态问题的综合考查、生物进化独立命题、新冠肺炎病毒及2019年诺贝尔奖等热点问题、单抗制备、微生物培养和选育、遗传规律与减数分裂的综合考查等。

2、从能力的考查来看：

本套试题对能力的考查非常全面、突出。如选择题的大部分题目重点考查了辨认、比较、解读等理解能力；18（3）、20（3）等题目重点考查了推理、归因等应用能力；17（4）等题目重点考查了论证、评价等思辨能力；19（5）、20（4）、21（3）等题目重点考查了假设、设计等创新能力。

（二）选择题注重考查核心概念和基础知识，除个别题目外，整体难度不大，但基本都将对基础知识的考查蕴含在具体的生物学情境之中。这种考查方式和特点与2020年北京市高三适应性考试生物试题的命题风格高度一致。

（三）注重体现思维过程考查和创新能力考查，培养学生科学思维的习惯。

（四）大量出现逻辑性强、开放性强、对表述能力要求高的长句子填空，提高学生思考的逻辑性、作答的严谨性。这部分题目同时保持了一定的陌生度和锐度，考查高层次学生能力，提高试卷的整体区分度。同时，也是2019年高考试题和2020年适应性考试的命题风格的完整再现和进一步延伸。

（五）体现学科前沿研究的新热点、新技术、新方法，展现学科特有的研究魅力，充实和更新学科知识，实现寓教于考。这些新热点、新方法、新技术的呈现，提供给了考生在考试的同时继续接受科学教育、继续提高科学素养的宝贵机会。

三、备考建议

（一）以试题为例题，归纳归类。

（二）将第一学期期末试题和本次一模试题结合复习。同一区县命制的不同阶段的统考试题往往侧重点各不相同，但几套试题合在一起又能对高考知识、能力和素养进行全覆盖，因此建议大家将两套试题结合在一起进行知识漏洞排查，以保证在知识点和考点方面没有遗漏。待二模考试结束后，再把同一区县的三套（高三第一学期有期中考试的区县试题为四套）试题合在一起进行总结。

（三）构建知识网络。为了能够全面考查高中知识，将来的试题势必会加强知识点的整合，在一道题中能融合更多的知识点。因此要求同学们能够构建知识网络，厘清概念间的内在联系，真正把知识学懂、学通。

（四）加强阅读和书写能力的训练。从近年的高考和统考试题来看，阅读量和书写量都在逐渐加大，从阅读内容中提炼有效信息解题是能力考查的一个重点。因此建议同学们要抓住一切机会训练阅读速度和获取信息能力，也要抓住一切机会动笔书写，不仅有利于提高这方面的能力，还能够争取到考场上宝贵的解题时间。有能力和有条件的同学，还可以直接搜集期刊论文，加强阅读理解的训练。

（五）高考延期，既是机遇又是挑战。它给了同学们更充分的时间去备战高考，筛查知识漏洞，弥补自己的不足。大家可以静下心来再重读教材，甚至可以找来新高一学生使用的新版高中生物教材进行阅读，阅读的同时落实基础知识，查找漏洞，让自己的知识体系更加完善。

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